[陇文化]五年“磨”一剑 甘肃中医学院创新模式开展医学生教育

本篇文章1662字，读完约4分钟

甘肃中医学院开展医学生教育的创新模式

今年高考，甘肃中医学院录取分数线再次上扬，文史527分，理工科492分，位居省属高校之首。

甘肃中医学院作为我省唯一的省级医学院，近年来受到考生和家长的青睐。

我省医疗资源相对匮乏，尤其是县乡基层医疗机构。

在这样一个供需两旺的形势下，甘肃中医学院一直在思考如何培养出买得起、用得上、留得住、做得好的中医人才。

甘肃中医学院院长李金田说:我们学校的人才观是，能撑起屋顶的都是柱子。也就是说，甘肃中医学院的毕业生，无论是在大城市的综合医院，还是在乡镇卫生院，只要志向高远，医德高尚，医术精湛，坚持做好医生，就可以称得上人才。

甘肃中医学院为了让医学生成为能撑起屋顶的人，正在不断创新教学模式。

鲍是中医骨伤专业的大四学生。对他来说，教室和医院是鲍去得最多的地方，从最初入学学习通识教育和基础理论，到大二开始的中医知识和实践训练课程，再到大三的专业知识和集中见习。

这个小伙子很喜欢去临床实习，因为在临床上学东西比在课堂上更直观，学的也快。这种感觉正是甘肃中医学院在创新人才培养方式上应该追求的效果。

李金田说:自古以来，中医一直重视教学和实践，所以我们通过早期临床、多临床和反复临床的方法，使医学生培养出优秀的医疗技能。

除了每门课的老师外，鲍还崇拜这位临床大师，他愿意在放学后或周末去医院学习他的经验。

宋敏是我校临床医学院院长，也是我省著名的中医骨科专家。每次去附属医院门诊，身边总有几个徒弟。学生学习如何与患者沟通，如何看、听、问，如何开药，这些都是课堂上学不到的宝贵经验。

宋敏说:我们整个学院都在实践这种教学方法，这不仅能让学生练习技能，还能让他们尽早接触职业环境。

多年来，甘肃中医学院历届领导都把教学放在最重要的位置。经过不断的实践和探索，终于形成了一套合理的训练方案。

高等教育研究所所长徐厚谦教授表示，由于医学教育的特殊性，学校对学生提出了更高的要求，并按照国家医学教育专业认证标准进行教学，以培养合格的医学生。

甘肃中医学院有一个共识:多培训，多临床。近年来，实践教学在该校课程中的比重不断增加。目前，课程总学时的三分之一用于实践，一些专业课的培训与教学比例已经达到了1比1。

此外，学校还创新性地引入了两阶段教学。在过去的五年医学教育中，采用了四年的学校学习和一年的医院实习。现在有的专业改成了前三年的校训；第四年在附属医院学习临床课程。这一年学生全部时间在医院度过，一半用于临床实习，一半由医院医生授课；第五年，进行了整个专业实习。

此外，学校还注重医学生综合素质的培养，改变以往考试重结果轻过程的弊端。学校把每门课程总分的60%纳入平时考核，学生的态度、能力、知识、成绩都是考核内容。教师将问题式教学、案例式教学和探究式教学等新模式引入课堂。

在这种教学改革中，学生成了最大的受益者。毕业后，无论是门诊还是临床，都信心满满，技术娴熟。近年来，该校毕业生在国内各种专业竞赛中多次获得成功，毕业生一次性就业率也名列前茅。

据不完全统计，甘肃中医学院60%以上的毕业生在我省基层和艰苦地区工作，有5000多人被授予副高级以上职称。正是这些理论和临床经验成为了我省医疗事业的中坚力量。

学校一批优秀毕业生走出甘肃，如卫生部有突出贡献的中青年专家、中国中医研究院针灸研究所副所长黄龙祥，享受国务院政府特殊津贴的专家、天津中医药大学第一附属医院副院长张俊平等。他们已经成为他们医疗单位的骨干；部分毕业生已出国，如南非针灸学会副会长张毅、芝加哥中医学院院长谢光、马达加斯加中医针灸中心主任林培冲等。他们为在国外推广和传播中医文化做出了巨大努力。

五年对于一个医生的职业生涯来说并不是很长的时间，但是对于一个医生来说是非常重要的。甘肃中医学院用五年的毅力为一个医生撑起了屋顶，打下了坚实的基础。

第二届丝绸之路(敦煌)国际文化博览会进入倒计时。届时，将有大量中外嘉宾前往敦煌参加文化展和观光。为此，兰州铁路局进一步优化运力安排，推出9辆品牌列车，帮助举办敦煌文化国际博览会。