[陇文化]评论：纠偏“去中国化”留住古诗只是起点

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纠正偏差，去汉化，保留古诗词只是起点

最近，习近平总书记在北师大与师生沟通时表示，不赞成从教科书中删除古典诗词和散文，去中国很难过。这些经典应该植入学生的脑海，成为中国文化的基因。据悉，从明年9月开始，北京市小学一年级将有22首中文古诗，全小学不少于100首。

不久前，上海小学一年级语文新教材中删除了所有古诗。有关部门解释说是为了减轻学生负担，但还是引起了很大争议。近年来，教科书的每一次增减都能引起广泛的关注；古典古诗词散文从课本上消失已经不是第一次了。对去中国化的担忧恐怕不是针对删古诗词这一孤立事件。

古典古诗词为什么要留在课本里？从横向来看，就像鲁迅先生说的，越是民族性越是全球性。中国诗歌和文言文以其独特的节奏美和深刻的内涵，不仅在亚洲、日本和韩国，而且在欧美都有很强的影响力。古典古诗词已经成为中国文化的代表符号，被世界广泛接受。教科书作为教育的载体，没有理由约束自己，削弱自己的文化特色。

从纵向来看，越是经典的文化遗产，越是具有划时代的意义。《孙子兵法》至今仍有指导军事活动的现实意义。儒家思想等几千年流传下来的哲学理念，在企业管理、人际交往等方面显示了自己的才华；在刚刚过去的教师节，教师和教师，传道授业解惑，仍然是广大教职工永恒的指南。社会上的国学热潮还是高烧不退，课堂上的古典诗词应该有自己的一席之地。

北京小学一年级古诗词拓展反映了一种良好的心态。但避免教材去中国化，不仅是态度问题，更是技术问题。古诗词不从课本上删只是个起点。也要思考如何让这些文化基因更自觉自愿地被学生接受。首先，选择哪些文章，从教科书中删除哪些文章，一直是有争议的，但其决策过程一直缺乏宣传，既没有听取公众意见的程序，也没有明确的选择或删除标准。鲁迅的文章是否退出教材，周杰伦的歌是否入选教材，单方面的行政决定只能被动地被大众接受，自然有很多争议。

其次，古文和诗词确实有一定的学习难度，古文往往需要全文背诵，这让很多同学哭了。学生不想死记硬背，可以自己学写点古文吗？能不能把和旋律有内在联系的歌词和音乐搭配起来边唱边学？诗的魅力还在，但学生不感冒。我们不妨反思一下我们的教学方法是否还停留在古代。

第三，反对去中国化，对去异化不能矫枉过正。优秀的教育应该是包容性的，真正的大师应该是中西兼修的。学生在继承中国文化优秀传统的同时，也需要吸收其他国家和民族文化的养分。教材不要太外国，也不要完全外国。

当经济硬实力逐渐成长为世界的引擎时，中国的文化软实力也应该给世界讲一个关于中国的好故事。以孔子学院为代表的文化输出正在全世界掀起一股中国风。如果语文课本越来越难看到古典古诗词，如果中国的下一代只能知道abcd，无疑会形成尴尬的悖论。只有及时纠正去中国化，才能巩固大国崛起的文化基础。张章