[陇文化]一幅多彩的人生画卷

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苟冰淇先生不是名人，而是一个地地道道的普通人。他出生在我们县南端的一个贫穷的山村。小时候上半年中旬辍学，农村大饥荒。生活的重压迫使他十五岁离家，当过小学老师，当过团委书记、公社书记、县委宣传部长、县委常委、纪委书记、一中校长，最后在县委退休。《乱世佳人》给我们展示的是他人生历程的长卷，讲述了他一生经历的风风雨雨。

值得细细品味的是，作为一部自传体回忆录，作者并没有简单地填写自己的学习和工作简历，也没有详细地写下自己日常生活中的酸甜苦辣。而是用他坦诚的胸怀，纯洁的心灵，清晰的爱恨情仇，诉说着他生活在上世纪中后期的特殊环境，反映出离我们并不太远的复杂历史。仔细看完这本书，似乎还能看到当时贫困山区人民的真实生活——旧社会的悲惨遭遇，翻身解放的欢声笑语，合作化带来的困境，三年饥荒的悲惨景象，十年动乱的毁灭，改革开放的生机，新时期的艰辛前进，生产生活的步步高升。书中描绘的真实画面是生动的片段，像露珠，反射着太阳和月亮的星光；像一片绿叶，风雨飘摇。在潺潺山泉般流淌的平静叙述中，作者在跳动着时代的脉搏。他的每一点悲喜悲喜，都是当时我们国家和民族的悲喜悲喜。在我看来，正是这种贯穿全书的历史沧桑感，使得这本回忆录具有不可忽视的社会价值。

随着时代的起伏，苟冰淇先生是如何一步一个脚印走过来的？读《风雨岁月》给人印象最深的，就是他的坚韧不拔、勤奋努力的学习精神。至于学习的重要性，我们几乎都可以讲清楚，但重要的不是知道学习的价值，而是亲身实践。苟上学前是边放牛边读书，无论是读书六年多还是工作四十多年后；无论是老师、干部还是领导，他总是以书为伴。他对学习的理解和态度，以及如何养成坚持自学的习惯，应用有效的学习方法，都有详细的描述和精准的见解。我想这也是他作为一个普通人“与众不同”的原因。如书中所述，1984年，41岁的他离开文教局副局长的岗位去读书，和年轻人一起去考电大，并以优异的成绩获得了大专文凭。那就更不用说了，十二年后，五十三岁的他已经是县一中校长，再一次不避艰辛报名函授，先后被评为优秀学生，获得学士学位。现在看来，他在工作中的不断进步，源于他对知识的不断渴求和摄取。高尔基说:“读书，是我们习以为常的普通过程，实际上是人类思维与古今中外各民族大智慧相结合的过程……”苟冰淇先生之所以没有在他成功的每一点停下来，正是因为他没有在他前进的每一步停下来“学习”。

读《风雨岁月》还有一点不能忽视，苟冰淇先生把他的社会责任和对事业的忠诚都献给了家人和亲人。他对家庭方式和教育孩子的重视也取得了良好的效果。他们夫妻对兄弟姐妹照顾得很好，赢得了亲戚朋友的称赞；对孩子的精心培养使他们能够顺利进入大学，在各自的岗位上充分发挥自己的特长。虽然他自己也说过“孩子的路还很长，要靠自己走好”，但我还是觉得这本书最后一节的“对孩子”几个字，既是他对后代的劝诫，也是对每一个后来者的启示和引导。之所以特别喜欢他总结的“筑起人生殿堂的四大支柱”这句话，是因为这不仅是他自己“沉浮”经历的真谛，也是他成功人生秘诀的揭示。

《风雨岁月》的写法很有特色。它的表现形式和内容一样丰富多彩。全书以作者亲身经历为主线，每章围绕一个重点，纵横交错，条理清晰，内容简洁，人物事件清晰。它不仅可以成为一个独立的章节，还可以让整本书贯穿其脉络，如一棵欣欣向荣的树，欣欣向荣，充满活力。他的写作技巧也穿插了多种笔法，灵活自由，叙事描写得很好，很细致；解释简洁明了；抒情议论恰到好处，散文描写，诗意关注，如旷野突兀，平流荡漾，跌宕起伏，曲径通幽，避开一般回忆录实用直白的叙述。这本书的语言也值得称道。主要是基于生活的语言。它经常看到生动的乡村俚语和当地谚语。平淡幽默，简洁优美流畅；不时插入诗句，历史与现实的融合，让整本书更具历史感、传记性、知识性、文学性，读来令人神往。

因此，随着商品经济的快速发展和人们追求崇高人生价值观的特殊需要，我希望所有不愿意浪费时间，希望自己的生活不断得到欣赏的人，尤其是年轻的朋友，读一读这本书，重温过去的岁月，感受离我们不远的风风雨雨。我觉得会有很大的好处。