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[陇文化]教育学生需一味鼓励还是适度惩罚? 老师家长“掐”起来

来源:甘肃经济信息网作者:濯昊更新时间:2020-11-30 15:04:02 阅读:

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老师和家长掐起来

5月25日,本报就教师教育方式展开了话题讨论。教师是否应该进行惩罚教育?父母能接受老师怎样的教育?无论是我们报社的新闻热线,还是网络微博,还是西方商报的微信公众平台,关于教师教育方式的讨论不断升温。在这些讨论中,大部分网友同情老师,认为学生不尊重老师,老师成为危险职业。但也有家长和网友反对老师惩罚学生,认为老师惩罚学生是违背师德的。但也有教育专家指出,严格一直是中国教育的传统色彩,近年来,惩罚的声音逐渐减弱。其实在孩子的成长过程中,惩罚教育在教育孩子的过程中是不可或缺的。唐局长

[陇文化]教育学生需一味鼓励还是适度惩罚? 老师家长“掐”起来

一味鼓励还是适度惩罚?

5月25日,许多教师和家长在讨论教师教育话题后,向该报新闻热线表达了他们衷心的祝愿和意见。与此同时,网民们也加入了微博和微信等公共平台的讨论。

我们基本没有惩罚性措施,都是基于鼓励。在兰州外国语中学教了十年中文的高是第一个进入新闻热线的老师。他说:现在的青年教师,教学方法和前辈不一样。即使孩子很调皮,我们采取的措施也大多是鼓励的。比如私下和孩子做个小约定,坚持完成一周的作业,就满足了他的小愿望。

这种鼓励式的教育得到了大多数老师和家长的认可,似乎是目前教育的主流。但是仅仅鼓励教育是不完整的。一直走在荣誉光环下的孩子,经不起任何挫折。很多资深老师都为孩子脆弱的承受能力而痛心疾首,很多老师认为欣赏和惩罚是教育一个人的必要手段,对家长和学校老师都是如此。

在教育一线工作了30多年的黄老师认为,孩子们在家里被宠坏是有目共睹的。父母的溺爱和学校的严格要求形成对比,孩子脆弱的心智和承受能力也是造成矛盾的重要原因。事实上,学科教育作为教育的重要形式之一,是不可忽视的。

兰州市酒泉路小学的马老师也赞同惩罚教育。对于不断犯错的学生来说,没有惩罚是不够有效的。

榆中恩岭中学李老师是一位有着36年教学经验的老教师。看了这份关于老师如何教育学生的报纸后,他特意打电话表达了自己的观点。他说在他的生活教学中有很多学生被他打过,就是轻微体罚。现在很多大学生回来看他,感谢他当时的惩罚,没有任何怨恨。很多学生都很优秀。他认为学校教育中的轻微体罚是一种挫折教育。

然而,老师适度惩罚学生的观点遭到了一些家长的反对。老师惩罚学生,首先是违背师德,我是肯定反对的。住在七里河区轴承厂家庭医院的王小玲女士说,如果老师因学生的错误而惩罚学生,老师的宽容在哪里?这些年提倡的赏识教育难道不是空的一句话吗?

郝莉,家住正宁路,是一个五年级学生的妈妈。她认为,有一些老师不仅素质低下,而且师德不尽人意,不能公平公正地对待学生,有时甚至更加摇尾乞怜。这种老师的批评和惩罚往往是选择性的,批评和惩罚的方式是侮辱性的,学生是无法接受的。

如何掌握惩罚不等于体罚的程度?

说到惩罚或者打孩子,可能有人会想:赏识教育也允许打孩子吗?其实,赏识教育是一种教育理念,一种教育态度,而不是简单的教育方法。教育方法是中性的,没有好坏之分。一般情况下,表扬鼓励孩子是好办法,使用不当是坏办法;一般来说,打孩子是不好的方法,但在一定条件下可能是最好的方法。西北师范大学教育学院教授、博士生导师、从事专业教育心理学的万明·冈说,没有惩罚的教育是不完整的教育。管教的核心是让孩子为自己的错误负责。但惩罚绝不等同于体罚。从教育的角度来看,合理的惩罚应该建立在尊重儿童人格的基础上。

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虽然大部分老师同意惩罚犯错的学生,但也有老师说惩罚需要理性,一定不能靠老师的冲动;惩罚的目的不是解决老师的仇恨,而是改变学生的错误。所以惩罚要深情,要适度,要得当。

孝子生在棒子下,但不能说好学生生在棒子下,因为老师毕竟和家长不一样,老师要带领学生走向文明的境界。当我们采取错误的、不文明的方式引导学生走向文明的结果时,这是无法成立的。兰州第二中学的杨老师说。

这一观点也得到了榆中县文成小学马老师的认可。他认为,在教育过程中,如何实施惩罚是问题的关键。目前,矛盾的最大原因是惩罚的不当和失范。比如让一个10岁的孩子写1000字考试是什么概念?据我所知,那个年龄的孩子作文考试只有三四百字,更别说让他写一千字考试了。这显然超出了孩子的承受能力,他失败是正常的。这样的惩罚不会达到禁欲的目的。

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兰州大学附属中学的一位要求不具名的老师说,老师对学生的惩罚不仅是愤怒,还有情感,因为这些孩子小时候娇生惯养,而且因为身边有太多的感情,他不会珍惜这种感情,不会珍惜别人对你的付出。所以青春期长大了,我们只能用情感来惩罚更多。

对此,曾经研究过幼师教育的兰州城市大学培力分校党委书记郑廷海指出,除了溺爱导致的承受能力差之外,孩子的心理也需要引起重视。纪律应该与心理健康相一致。需要制定一个可操作的惩罚标准,比如一些细节和行为,如何量化,有多强等等。,需要特别细化。总之,惩罚是挫折教育的重要组成部分。赏识教育和惩罚教育,只要你用爱去对待他,他会在合适的时候发挥出最好的效果,但我还是希望赏识大于惩罚。

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老师要体谅家长,要反思

与李老师不同的是,兰州五泉小学的一位老师说:其实在我的教学生涯中,我从来没有体罚过学生,更没有打过学生,只是感情上的准备很难算,以至于很多人最后都要表现出恨铁不成钢的局面。学生没学历,我却精疲力尽。每次都是要求老师付出这样的精力和感情吗?我想总有一天我会用完的。老师说很多家长急功近利,希望老师能快速解决孩子的问题。以及孩子回国后有多少时间可以和父母沟通?

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儿子是全校有名的捣蛋鬼,天天在学校捣乱,经常被老师叫到学校骂我。我习惯了。如果我任何一周都没有接到老师的电话,我就觉得少了什么。与其这样,不如让老师好好教育孩子,让家长省事很多。四年级学生的家长谢新乐说,他现在开始理解老师了。如果老师处罚学生,家长就会盲目跟老师算账,导致师生恶性循环。

通过与老师的交流,谢新乐觉得老师最需要的是尊重和理解。如果教师在专业行为上没有过分偏离职业道德,在一定程度上应该得到学生和家长的理解。

读了讨论意见的兰州大学管理学院院长鲍说:这些讨论意见是不同的意见,但我们不要忘记,孩子的生命是一粒种子,有自己的成长规律。而且体罚与欣赏的错位,以及教育中急功近利的心态,导致了不仅是老师,学生,家长,甚至我们的社会都失去了一切的局面。

老师要体谅,家长要反思。欣赏和惩罚,不要过度。鲍·说:

观点1:

鼓励教育融入主流

●兰州外国语中学高老师:现在的青年教师,教学方法与前辈不同。即使孩子很调皮,我们采取的措施也大多是鼓励的。比如私下和孩子做个小约定,坚持完成一周的作业,就满足了他的小愿望。下次他上课不听话,你会说,你不记得我们的约定了吗?他会满足于自己和老师之间的独特秘密,他会听话。这种鼓励式的教育得到了大多数老师和家长的认可,似乎是目前教育的主流。

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观点2:

教育不能没有惩罚

●兰州市第十九中学黄老师:现在的孩子在家里被宠坏是有目共睹的。父母的溺爱和学校的严格要求形成对比,孩子脆弱的心智和承受能力也是造成矛盾的重要原因。事实上,学科教育作为教育的重要形式之一,是不可忽视的。

●酒泉路小学马老师:对于不断犯错的学生来说,没有惩罚是不够有效的。

观点3:

惩罚学生违反了师德

●王小玲女士:老师惩罚学生是违反师德的。如果老师惩罚学生的错误,那他们的包容性如何?这些年提倡的赏识教育难道不是空的一句话吗?

●郝莉女士:的确,有的老师不仅素质低,而且师德也差强人意。他们不能公平公正地对待学生,有时他们更依恋这种情况。这种老师的批评和惩罚往往是选择性的,批评和惩罚的方式是侮辱性的,学生是无法接受的。

标题:[陇文化]教育学生需一味鼓励还是适度惩罚? 老师家长“掐”起来

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